About the project

The project is designed for collaboration with students of European countries, which have a lot in common from the past to the present. For example, Italy - Georgia, Georgia - Poland, Britain – Georgia, Ukraine - Georgia, Armenia - Georgia, etc. History and Culture is a strong part of people's lives. It influences their views, their values, their humor, their hopes, their loyalties, and their worries and fears. So when students of different countries are working together,they are sharing their history to each other and building relationships. It helps to have some perspective and understanding of their cultures.The project will focus on:
• What is Sharing History
• The importance of understanding History and Culture in community building
• How to get started in building communities that encourage diversities and
similarities of History and Culture of their countries
• Getting acquainted with the works of famous personalities who historically
connected their countries.

AIMS

To cooperate European countries in history, heritage, and citizenship education, focusing on shared historical experiences and cultural changes that took place when the project countries moved from the past to the present . Create good relationships between students from the different countries.To develop student's research skills, critical thinking, multi-perspectivity, mutual understanding as self-confident and creative students(Age groups: 11-18).

WORK PROCESS:

Activity 1(February): Getting acquainted with the students from different countries ( country,city/town, school); (Tools: Padlet, PPT, Sway, Prezi, Moviemaker…)

Activity 2(March): Let's explore each other ! Let's recall the historical context ! Students will find information on famous personalities, who have historically connected these countries to each other; they will also look for the historical context in which these countries are linked to each other.

Activity 3(April): Exchange the information they will find :( Power Point Presentation, posters: Glogster, Piktochart, Video, Thinglink...Onlie meeting (Skype)

Activity 4( May): Create e-Book, Designing the blog of the project; (blogger.com, Issuu, fliphtml5.com)

Activity 5( June): Project Summary, online conference

Activity 6( September): The presentation of e-book and blog, the closing
ceremony.

EXPECTED RESULTS

An online magazine or e-book will be designed and published (issuu, yudu, our boox, fliphtml5.com ); The online exhibition will be held (paintings, presentations, photos); The resources will be uploaded on the project blog.
Through these partnerships teachers get a chance to work with the colleagues from schools similar to their own, on projects that give students the knowledge, understanding, skills and values that they need. Additionally, they have the chance to share teaching sequences and strategies, and to learn from education systems of other countries.
Students have the unique opportunity to work and learn with other students from Europe. By entering into a global partnership students can gain fuller understanding of other countries and cultures. Engaging in international learning encourages children to explore, develop and express their own values and opinions and also respect other people’s points of view.

პროექტის გეგმა

პროექტის დასახელება: გაზიარებული ისტორია-ქრისტოფორო დე კასტელი

პროექტის მთავარი იდეა 1-2 წინადადებით: ქრისტოფორო დე კასტელის ცხოვრება და მისიონერული მოღვაწეობა საქართველოში.

პროექტის აქტუალობა: მოსწავლეები ღრმად შეისწავლიან XVII საუკუნის საქართველოს ისტორიას, გაეცნობიან ქრისტოფორო დე კასტელის ღვაწლს საქართველოს ისტორიაში, მოიძიებენ იტალიელი მისიონერის ჩანახატებს საქართველოს შესახებ და გააცნობენ ევროპელ თანატოლებს.

პროექტის მიზანი:   მოსწავლეებმა მოიძიონ ინფორმაცია იტალია- საქართველოს ურთიერთობების შესახებ, კერძოდ გაიცნონ და შეისწავლონ ქრისტოფორო დე კასტელის მოღვაწეობა. ინგლისურ ენაზე  შექმნან ელექტრონული ალბომი იტალიელი მისიონერის ღვაწლისა და შემოქმედების შესახებ და გააცნონ პროექტში ჩართულ  ევროპელ მონაწილეებს.

გაკვეთილზე მიღებული ცოდნისა და გამოცდილების რეალურ ცხოვრებაში გამოყენების , თანამშრომლობის, კომუნიკაციისა და კვლევითი უნარ-ჩვევების განვითარება. ინფორმაციის მოძიების, დახარისხებისა და პრეზენტაციის უნარების განვითარება, მასალის დამუშავება ისტ-ის საშუალებით.

მოსწავლეთა ასაკი/კლასი: 14-15წელი/VIII, IX, Xკლასი

პროექტში ჩართულ მოსწავლეთა რაოდენობა: 5

ვადები/ხანგრძლივობა: 5თვე/თებერვალ-ივნისი

მოსალოდნელი შედეგები/ პროდუქტები რაც შეიძლება შეიქმნას: ვიდეო მასალა, ელექტრონული წიგნი/ალბომი,კედლის გაზეთი,  პროექტის ვებ-გვერდი.

რესურსები:  კომპიუტერი, ინტერნეტი,  ციფრული კამერა, ან ტელეფონი, დამხმარე ლიტერატურა. თაბახის ფურცლები , ფორმატის ქაღალდი.

პროექტის მსვლელობა/ძირითადი აქტივობები:

1.პროექტის იდეის გაცნობა

2.მოსწავლეების მიერ პროექტთან დაკავშირებლი აქტუალური კითხვებისა და პრობლემების ჩამოყალიბება

3. ორგანიზაციული საკითხების მოგვარება: ფუნქციების განაწილება, კონკრეტული დავალებების მიცემა.

4.მუშაობის დაწყება: მოსწავლეებს ვაძლევ დავალებას ინტერნეტის, დამხმარე ლიტერატურის გამოყენებით მოიძიონ ინფორმაცია მეჩვიდმეტე საუკუნის საქართველოს პოლიტიკურ, ეკონომიური თუ რელიგიური მდგომარეობის შესახებ. აგრეთვე მოიძიონ მასალები ქართულ- იტალიური ურთიერთობის შესახებ და მისიონერული მოღვაწეობის შესახებ საქართველოში. შესაძლებლობის ფარგლებში შეაგროვონ ქრისტოფორო დე კასტელის მიერ შესრულებული ნახატები და შექმნან ელექტრონული წიგნი.

5.შესრულებული სამუშაოს შეჯამება, მასალების განთავსება ითვინინგ პორტალზე და ბლოგზე.

6.პროექტის შეფასება: შეფასებისა და ანალიზის ობიექტი იქნება ინფორმაციის მოძიება და ორგანიზება, პრეზენტაციის უნარი, მსჯელობა, წერითი ნამუშევარი( ისტორიული თემა).

საგნებთან/ საგნობრივ ჯგუფებთან/ ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი: მოსწავლეები პროექტზე მუშაობისას  გაიღრმავებენ ცოდნას ისტორიაში, ინგლისურ ენაში, სამოქალაქო განათლებაში, გეოგრაფიაში, გამოუმუშავდებათ უნარ- ჩვევები ისტ ტექნოლოგიებში.

ისტ.VIII.15.     მოსწავლეს  შეუძლია     მსოფლიოში  არსებული  რელიგიური  სისტემების კლასიფიკაცირება და მათ შორის არსებულ მსგავსებებისა და განსხვავებების გააზრება.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

მსჯელობს  ქრისტიანული  ეკლესიიის  წიაღში  არსებული  მიმართულებების შესახებ.

ისტ.VIII.18.  მოსწავლეს შეუძლია საზოგადოების კულტურის საფუძვლების კვლევა.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·     მისთვის  ნაცნობი  სოციალური  გარემოს  მაგალითზე    გამოყოფს  ფაქტორებს  (მაგ.:  საერთო ზნეობრივი ღირებულებები, გარემოებები და ა.შ.), რომლებიც  მათ  ერთმანეთზე დამოკიდებულს ხდის;

·     ეცნობა სხვადასხვა კულტურაში დამკვიდრებულ ეტიკეტის ნორმებს  

     ·  ადარებს სხვადასხვა რელიგიის ნორმებისა და კანონების გავლენას საზოგადოების განვითარებაზე

ისტ.IX.2.        მოსწავლეს    შეუძლია    გაანალიზოს    სხვადასხვა    ისტორიული    ეპოქის საქართველოში ეკონომიკური ურთიერთობების განვითარება.

·     წერილობითი სახით შეუძლია ჩამოაყალიბოს თავისი თვალსაზრისი საქართველოს ეკონომიკაში უცხო ქვეყნის მმართველობით გამოწვეული დადებითი და უარყოფითი ცვლილებების შესახებ;

ისტ.IX.4. მოსწავლეს შეუძლია  საქართველოში სოციალური ურთიერთობების ისტორიის კვლევა.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·  ქრონოლოგიურად    აჯგუფებს    სხვადასხვა    პერიოდის    სოციალური    ფენების წარმომადგენლებს და მსჯელობს მათი ურთიერთდამოკიდებულების შესახებ.

ისტ.IX.7. მოსწავლეს შეუძლია   მსჯელობა ქართული კულტურის სხვადასხვა დარგის ჩამოყალიბებისა და  განვითარების შესახებ.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·  რუკაზე აღნიშნავს საქართველოში და მის ფარგლებს გარეთ არსებულ საეკლესიო და საგანმანათლებლო კერებს და აკეთებს იმ დისციპლინების ჩამონათვალს, რომლებსაც იქ ასწავლიდნენ;

მსჯელობს ყველაზე მნიშვნელოვანი   ქართული ლიტერატურული და სახვითი ხელოვნების ძეგლების შექმნის ისტორიისა და მნიშვნელობის შესახებ;

· მსჯელობს   ყველაზე   მნიშვნელოვან   ქართული   და   უცხო   კულტურის ურთიერთობისა და ურთიერთგავლენის შესახებ. წერს თემას, რომელშიც განიხილავს  ერთ  კონკრეტულ  მაგალითს .

ისტ.X.5. მოსწავლეს შეუძლია   ისტორიული წყაროების კლასიფიცირება.
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·    აღიქვამს ეთნოგრაფიული და არქეოლიგიური მონაცემების, როგორც საისტორიო წყაროს, მნიშვნელობას; 

ისტ.X.6. მოსწავლეს შეუძლია   გაანალიზოს პირველადი და მეორადი წყაროები.
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·     ფლობს ინფორმაციას ისტორიული დოკუმენტის შექმნის თარიღისა და ადგილის შესახებ; წყაროს შეფასებისას მხედველობაში იღებს, თუ რამდენად არის დაშორებული იგი დროისა და ადგილის თვალსაზრისით მასში გადმოცემული ისტორიული მოვლენებისგან;

·     აღიქვამს ისტორიულ ეპოქას: ა) აყალიბებს მისთვის საინტერესო ეპოქაში არსებულ ფასეულობებს, შეხედულებებსა დაშესაძლებლობებს; აღწერს, თუ როგორ აღიქვამდნენ იმ პერიოდის ადამიანები თავიანთ ეპოქას; ბ) ცდილობს თავიდან აიცილოს წარსული ეპოქის  მხოლოდ დღევანდელი გადასახედიდან შეფასება.

ისტ.X.8. მოსწავლეს შეუძლია   ისტორიული თემის დაწერა.

პროექტის ხელმძღვანელი: ეთერ ლომსაძე, ხარაგაულის მუნიციპალიტეტის სოფელ ლაშის საჯარო სკოლის ისტორიის მასწავლებელი.
პროექტის ხელმძღვანელის ელ ფოსტა: eterilomsadze@gmail.com